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并州的裴子陵道

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第十四集 学英文

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在一个阳光明媚的早晨,小宸还沉浸在与小伙伴们在院子里玩耍的美好回忆中,就被妈妈告知他要去一个特别的地方——英文补习班。小宸的小脸顿时垮了下来,他耷拉着脑袋,像一只被霜打过的茄子。

妈妈拉着极不情愿的小宸来到了英文补习班。那是一座看起来有些神秘的小楼,楼前的院子里种着几棵高大的梧桐树,阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。小宸站在补习班的门口,眼睛里充满了对这个未知世界的不安和好奇,他的小手紧紧地拽着妈妈的衣角,声音带着一丝颤抖:“妈妈,我不想进去,这里看起来好严肃哦,肯定没有在院子里玩有趣。”妈妈看着小宸那副可怜巴巴的样子,蹲下身子,双手扶着小宸的肩膀,温柔地说:“小宸啊,英文是一门非常有趣又很有用的语言呢。你进去就会发现,那里有很多和你一样大的小朋友,大家可以一起学习,一起玩耍。而且学会了英文,以后你就可以看那些很酷的英文动画片,还能和外国小朋友交流哦。”小宸半信半疑地抬起头,看着妈妈充满期待的眼神,犹豫了一下,终于缓缓地松开了妈妈的衣角,迈着小碎步,慢慢地走进了教室。

教室里摆放着整齐的桌椅,墙上贴满了各种英文单词和字母的海报,还有五颜六色的英文字母气球。小宸好奇地东张西望,眼睛里闪烁着一丝新奇的光芒。这时候,上课铃声突然响起,那清脆的铃声在安静的教室里回荡,让小宸的心不由自主地紧张起来。一位年轻漂亮的女老师迈着轻快的步伐走进了教室。她有着一头乌黑亮丽的长发,眼睛像星星一样明亮,脸上洋溢着亲切的笑容。老师一进门就热情地向大家打招呼:“Good morning, boys and girls.”小宸一下子愣住了,他从来没有在现实生活中听到过这么一连串奇怪的发音,心里想:“这老师说的是什么呀,像外星人的咒语一样。”他茫然地看着老师,嘴巴微微张开,却不知道该如何回应。

老师开始点名了,教室里安静得只能听到老师清脆的声音。当点到小宸的时候,小宸还沉浸在自己的小世界里,没有反应过来。旁边的小朋友轻轻地推了他一下,他才像被突然惊醒一样,猛地站起来,大声说:“到!”那声音在安静的教室里显得格外突兀,同学们都忍不住哄堂大笑起来。小宸的脸一下子红到了耳根,他尴尬地低下头,用手不停地摆弄着衣角,心里懊悔极了:“哎呀,怎么这么丢人呢。”

老师并没有责备小宸,而是微笑着开始了今天的课程。她走到黑板前,拿起一支白色的粉笔,在黑板上写了一个大大的“A”,那粉笔与黑板摩擦发出的“吱吱”声仿佛是开启英文世界大门的钥匙。老师写完后,转过身来,用手中的教鞭指着字母“A”,声音清脆地问大家:“这个字母怎么读呀?”同学们纷纷举起小手,就像一片小树林,嘴里整齐地回答:“A!”小宸也跟着小声说了一句:“A。”可是,他的发音有点奇怪,听起来像是介于“诶”和“啊”之间的一种模糊的声音。老师耳朵很尖,一下子就听到了小宸不太标准的发音。她微笑着走到小宸身边,弯下腰,耐心地说:“小宸,这个字母的正确发音是[ei],你可以看老师的口型哦。”说完,老师张大嘴巴,清晰地发出了[ei]的音。小宸看着老师的口型,鼓起勇气,大声读道:“诶!”同学们又一次笑了起来,小宸觉得自己的脸更热了,他委屈地看着老师说:“老师,我读的就是这个音呀。”老师哭笑不得地又示范了一次,并且轻轻捏着小宸的下巴,帮助他张大嘴巴,说:“小宸,要把嘴巴张大一点,舌头的位置也要注意,像这样[ei]。”小宸按照老师的指导,努力地模仿着,经过几次尝试,终于勉强发出了正确的音。他长舒了一口气,心里却在想:“这个英文可真难啊,一个字母的发音都这么复杂。”

接下来,老师又在黑板上画了一只可爱的小猫。那小猫画得栩栩如生,眼睛大大的,尾巴翘得高高的,仿佛要从黑板上跳下来一样。老师指着猫的图片说:“cat。”同学们都跟着读:“cat。”小宸也跟着读,可是他把“cat”读成了“砍特”。老师听到后,又走到小宸身边,耐心地纠正他:“小宸,这个单词的发音是[k?t],注意中间的元音发音要短促。你可以先发[k]的音,然后迅速地发[?]的音,最后加上[t]的音。”小宸认真地听着老师的讲解,眼睛紧紧地盯着老师的嘴巴,努力地练习着。可是,每次读出来还是有点奇怪,不是把[k]的音发得太重,就是[?]的音拖得太长。他心里暗暗抱怨:“这个英文单词怎么这么拗口啊,比我背乘法口诀还难。”

课间休息的时候,小宸和同学们一起在教室里玩耍。有个同学突发奇想,想用英文和小宸交流一下。他走到小宸面前,用不太熟练的英文问他:“what's your name?”小宸瞪大了眼睛,他只听懂了“name”这个单词,大脑飞速运转,心想:“他是不是在问我的名字呢?”于是他回答说:“I'm xiao chen.”同学们听到他的回答,都忍不住捧腹大笑起来。小宸不知道自己哪里说错了,他的眼睛里充满了困惑,他看着同学们,就像一只迷失在森林里的小鹿。这时候,有个比较热心的同学走过来,拍了拍他的肩膀,对他说:“你应该说‘my name is xiao chen.’在英文里,回答自己的名字要用‘my name is...’这种句式哦。”小宸这才恍然大悟,他挠挠头,不好意思地说:“英文怎么这么多规矩呀,真是搞不懂。”

第二节课开始了,老师要大家用刚刚学过的单词组成简单的句子。老师在黑板上写了一个例句:“I see a cat.”然后让同学们模仿着说句子。小宸想了想,觉得自己已经学会了这几个单词,应该没问题。他信心满满地站起来,大声说:“I see a 砍特。”同学们听到他的回答,又一次哄堂大笑起来。小宸的脸像熟透的苹果一样红,他有些沮丧地坐了下来。老师微笑着鼓励他说:“小宸,我们要用正确的发音来说句子哦。不要灰心,多练习就会进步的。”小宸听到老师的话,又重新站起来,深吸一口气,这次他认真地纠正了发音,说:“I see a cat.”虽然这次发音正确了,但是他说得结结巴巴的,就像一个刚学会走路的小鸭子,走一步停一下,每个单词之间都有很长的停顿。

随着课程的深入,小宸开始接触到一些英文的语法知识。老师在讲解名词的单复数时,小宸听得云里雾里的。老师站在讲台上,拿着一支红色的粉笔,一边在黑板上写着例子,一边讲解:“一个苹果是‘an apple’,这里的‘an’是用于元音开头的单词前,表示‘一个’的意思。当有两个苹果的时候,就是‘two apples’,我们要在名词后面加上‘s’来表示复数,这就是名词复数形式的变化。大家要注意不同单词的复数形式可能会有不同的规则哦。”小宸眼睛盯着黑板,心里却像一团乱麻。他小声嘀咕道:“为什么要变来变去的呢,好麻烦啊。”当老师让大家做练习的时候,小宸就犯难了。题目是要写出“box”(盒子)的复数形式,小宸想了半天,根据之前老师说的在单词后面加“s”的方法,写了个“boxs”。老师检查作业的时候看到了,走到小宸的座位旁,指着他的答案说:“小宸,这个单词的复数形式是‘boxes’,因为‘x’结尾的单词,复数形式要加‘es’哦。”小宸无奈地叹了口气,觉得英文就像一个巨大的迷宫,自己总是在里面迷路,找不到正确的出口。

有一天,老师让同学们准备一个英文小演讲,主题是“my Family”(我的家庭)。小宸回到家后,坐在书桌前,对着空白的纸张苦思冥想,不知道该怎么写。他一会儿挠挠头,一会儿咬着铅笔,眉头皱得紧紧的。妈妈在一旁看到小宸那苦恼的样子,走过来鼓励他说:“小宸,你可以先介绍一下家里有几口人,然后说说他们都是做什么的。这很简单的,就像你平时给小伙伴介绍自己的家人一样。”小宸听了妈妈的话,眼睛一亮,开始按照妈妈的提示写自己的演讲稿。他写道:“my family has three people. my father is a worker. my mother is a 妈姆(他本来想说‘mother’,但是发音错误). And I am a student.”妈妈在一旁看着他写,当看到“妈姆”这个词的时候,忍不住笑了起来。小宸抬起头,疑惑地看着妈妈,妈妈笑着说:“小宸,这个单词是‘mother’,不是‘妈姆’哦。”然后耐心地帮他纠正了错误。

到了演讲的那一天,小宸紧张得手心直冒汗。他站在教室的讲台旁边,眼睛偷偷地往台下看,看到同学们都在看着他,他的心跳得更快了,感觉都快到嗓子眼了。他慢慢地走上讲台,双手紧紧地抓着演讲稿,手心里的汗水都把纸张浸湿了一点。他开始演讲:“my family has three people. my father is a worker. my mother is a mother. And I am a student.”虽然他已经尽力了,但是他的发音还是有些不标准,而且演讲的时候声音很小,就像一只小蚊子在嗡嗡叫。不过,同学们还是很友善地给他鼓起了掌,小宸心里很感激,他知道自己还有很多需要努力的地方。他走下讲台,回到座位上,心里暗暗下定决心:“我一定要好好学英文,下次演讲一定要更好。”

在学习英文的过程中,小宸也有一些有趣的联想。有一次,老师教“elephant”(大象)这个单词,小宸看着单词的拼写,突然眼睛放光,他兴奋地对旁边的同学说:“你看这个单词,‘e’像大象的耳朵,‘l’像大象的长鼻子,‘e’又像大象的另一只耳朵,‘p’像大象的脚,‘h’像大象的身体,‘a’像大象的眼睛,‘n’像大象的尾巴,‘t’像大象的象牙。”同学听了,觉得很有趣,也跟着他一起想象起来。他们俩在座位上小声地讨论着,还不时地比划着大象的样子。老师看到他们在下面窃窃私语,放下手中的课本,走过来问怎么回事。小宸把自己的想法告诉了老师,老师听后,笑着说:“小宸,你很有创意呢,不过我们还是要把重点放在单词的发音和用法上哦。”小宸听了老师的话,点了点头,心里却在想:“如果英文单词都能这么有趣地去记就好了。”

随着时间的推移,小宸慢慢习惯了英文学习。虽然他还是会犯很多错误,但他不再像一开始那样害怕和抗拒了。有一次,老师在课堂上问:“who can spell ‘banana’?”小宸高高地举起了手,老师有点惊讶,因为小宸平时在拼写方面总是比较薄弱。老师让他回答,小宸自信满满地说:“b - a - n - a - n - a, banana.”老师高兴地说:“小宸,非常棒!你的发音和拼写都很正确。”小宸听到老师的表扬,心里乐开了花,他觉得自己的努力终于有了回报。他坐得更直了,眼睛里闪烁着自豪的光芒,心里想:“原来我也可以学好英文的。”

然而,小宸在英文学习的道路上仍然充满了各种搞笑的瞬间。有一回,老师教“library”(图书馆)这个单词,小宸总是记不住。他灵机一动,在自己的笔记本上画了一个方子,里面有很多书,然后在旁边写上“library”。可是,当他给妈妈看的时候,妈妈却看成了“labrary”,因为小宸把“i”写成了“a”。妈妈笑着说:“小宸,你这个自创的单词可不对哦。”小宸这才发现自己写错了,他不好意思地笑了起来,说:“妈妈,我以为这样能记住呢,没想到还是写错了。”

又有一次,老师在课堂上教大家唱英文歌《twinkle twinkle Little Star》(一闪一闪小星星)。同学们都很兴奋,跟着老师一句一句地学唱。小宸也很努力地在学,可是他总是把歌词唱错。原歌词是“twinkle, twinkle, little star, how I wonder what you are.”小宸却唱成了“twingle, twingle, little star, how I wonder where you are.”同学们听到他的歌声,都笑得前仰后合。小宸自己也觉得很好笑,他挠挠头说:“这个歌好难唱呀,单词都绕口。”老师笑着说:“小宸,没关系,多唱几遍就会好的。”小宸听了老师的话,又认真地跟着唱了起来。

在英文补习班的学习过程中,还发生了一次有趣的小组活动。老师把同学们分成小组,进行英文单词接龙比赛。小宸所在的小组有四个同学,大家都很兴奋,跃跃欲试。比赛开始了,第一个同学说出了“apple”,下一个同学就要以“e”开头说一个单词,比如“egg”。轮到小宸的时候,前面的同学说了“dog”,小宸想了半天,突然大声说:“giraffe。”同学们都愣住了,因为按照规则,应该是以“g”开头说一个单词,而“giraffe”虽然是以“g”开头,但是小宸直接跳过了思考以“g”开头的简单单词的过程。小宸的小组同学着急地对他说:“小宸,你错了,应该说‘giraffe’之前先说一个简单的‘g’开头的单词,像‘gate’之类的。”小宸这才反应过来,他尴尬地笑了笑,说:“哎呀,我太着急了。”

随着对英文学习的逐渐深入,小宸的心态也发生了一些变化。他开始主动去寻找一些学习英文的小窍门。有一天,他发现自己总是记不住“pencil”(铅笔)这个单词,于是他想了一个办法。他把自己的铅笔盒拿出来,在铅笔盒上贴了一张小纸条,上面写着“pencil”,这样每次他拿铅笔的时候就能看到这个单词。可是,有一次他在课堂上拿铅笔的时候,被老师看到了铅笔盒上的纸条。老师走过来问:“小宸,你这是在做什么呢?”小宸有点不好意思地说:“老师,我总是记不住‘pencil’这个单词,所以我把它写在纸条上,这样就能经常看到,就容易记住了。”老师听了,笑着说:“小宸,你这个方法虽然有点特别,但也是一种很好的记忆方法呢。不过,还是要多写多练,才能真正掌握这个单词哦。”

小宸在英文补习班的学习经历就像一场充满欢笑和挑战的冒险。他在这个过程中,从一个对英文一无所知、充满恐惧的小男孩,慢慢成长为一个虽然还会犯错,但却充满热情和勇气去学习英文的孩子。而他在学习过程中的那些搞笑故事,也成为了他成长道路上独特而又珍贵的回忆,不仅让他自己难以忘怀,也让他的妈妈和同学们常常忍俊不禁。

尽管英文学习依然困难重重,但小宸知道,只要自己坚持不懈,总有一天能够像老师一样流利地说英文。而那些曾经的错误和尴尬,也将成为他通往成功的阶梯上的一个个有趣的脚印。他期待着自己在英文学习的道路上能够越走越远,收获更多的知识和乐趣。

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